近期，我有幸阅读了常生龙老师撰写的《核心素养与学习的变革》，感触颇多，对核心素养也有了更深的了解。接下来，我简单谈谈自己的几点感受。

一、以身为范，提升素养

随着现代社会的快速发展，核心素养的提出成为了必然要求。要想培养学生的核心素养，作为教师，首先自身要有良好的素养，要有自主学习、反思和行动的能力。

对学生核心素养的培养还在不断的探索之中，在探索与实践的过程中，我们一定会遇到各种各样的困难的和挑战。身为教师，一要多阅读相关的优秀书籍，从中汲取营养。二要和其他任课老师合作，跨越学科的界限，最终达到一加一大于二的效果。三要把所思所想落实到行动，并加以反思，反思是核心素养的重要一环，能激励我们不断进步。所以教师必须拥有自主学习、反思和行动的能力，才能更好地应对接下来的挑战。

二、关键能力，创造未来

培养学生的能力才是学习的目的。其中，认知能力、合作能力、创新能力和职业能力是尤为重要的。对于小学生来说，要培养他们独立思考、逻辑推理和信息加工等思维能力；培养他们沟通交流的能力，包括听说读写，以及自主学习的能力；培养自主学习的能力，学会学习、终身学习；培养团队合作的能力；抓住孩子的好奇心、想象力，培养创新思维。

三、多种方式，培养素养

（一）营造良好学习环境

积极的情绪有助于学生的认知以及创造性思维的培养。教师要积极营造氛围，提升学生的积极情绪。比如表扬学生的具体行为、对学生的努力做出评价、与学生进行良好的沟通、通过仪式建立群体认同、与家长建立良好的联系、让幽默和艺术充盈课堂，让学生觉得舒适、自信、有安全感。

学习环境包括精神和物质两个层面。我们发现，学生在课堂学习中发现意料之外的事情时，注意力会高度集中。有规律性地调整座位，改变视觉显示的方式，经常增加与教学有关的物品，同时去掉与教学无关的物品等，都可以给学生带来新的刺激，提升注意力。

（二）努力完善教学设计

教学设计是教学的重要一环，一个好的教学设计是上好课的前提。教学设计的主要挑战，就是既要保证学习任务对学生来说有一定的难度，又不能过难，超出学生的认知。也就是说，要让学习发生在最近发展区内。这就要求教师深入研究学生，了解学生对哪些问题已经有能力独立解决，可以达到的最大潜能在哪里等等。因此，教师在为学生选择学习材料时，既要除去无关材料，突出关键材料，又要设法让学生的各个感官通道同时发挥作用。教师要善于利用多媒体技术，采取多种途径呈现学习材料，注重新旧知识的联系，采取恰当的教学方式来支持学生的学习。

（三）有效借助团队合作

当今社会，合作有着重要意义。不仅教师的专业发展需要同伴互助，学生的学习更需要同伴互助。相较于教师对学生的学习指导，同学之间更能相互影响。那么，合作的对象要有共同的目标，根据每个人的特点共同制定、执行合作计划，在合作过程中不断调整和改进合作关系，最后共同总结和分享合作成果。书中的教学案例“一张纸帮我们学合作”给我们提供了很好的示范。

（四）给予学生及时反馈

学生为什么玩游戏的兴致比学习要高得多，一个很重要的原因就是玩游戏能够得到及时反馈。学习最需要的也是这样的及时反馈。教学反馈要关注学生当前的学习状态和教学目标，从比较中看到学生的优势或者问题，并给予及时的反馈。特别是在出现错误的情况下。学生对错误比较敏感，及时给予反馈，学生就会不断调适自己、反复训练，直到改正为止。另外，描述性的反馈更能激励学生，善于运用学生熟悉的词汇描述得越具体，反馈效果就越好。给学生提供及时的学习反馈，正是教师的价值所在。

全力推进核心素养培育的教育实践任重而道远，让我们携手同行，迈向个性化的大众化教育的新阶段。