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迎接挑战,展望未来——读《核心素养与学习的变革》有感

文章来源: 发布时间:2022年01月20日 点击数: 字体:

近期,我有幸阅读了常生龙老师撰写的《核心素养与学习的变革》,感触颇多,对核心素养也有了更深的了解。接下来,我简单谈谈自己的几点感受。

一、以身为范,提升素养

随着现代社会的快速发展,核心素养的提出成为了必然要求。要想培养学生的核心素养,作为教师,首先自身要有良好的素养,要有自主学习、反思和行动的能力。

对学生核心素养的培养还在不断的探索之中,在探索与实践的过程中,我们一定会遇到各种各样的困难的和挑战。身为教师,一要多阅读相关的优秀书籍,从中汲取营养。二要和其他任课老师合作,跨越学科的界限,最终达到一加一大于二的效果。三要把所思所想落实到行动,并加以反思,反思是核心素养的重要一环,能激励我们不断进步。所以教师必须拥有自主学习、反思和行动的能力,才能更好地应对接下来的挑战。

二、关键能力,创造未来

培养学生的能力才是学习的目的。其中,认知能力、合作能力、创新能力和职业能力是尤为重要的。对于小学生来说,要培养他们独立思考、逻辑推理和信息加工等思维能力;培养他们沟通交流的能力,包括听说读写,以及自主学习的能力;培养自主学习的能力,学会学习、终身学习;培养团队合作的能力;抓住孩子的好奇心、想象力,培养创新思维。

三、多种方式,培养素养

(一)营造良好学习环境

积极的情绪有助于学生的认知以及创造性思维的培养。教师要积极营造氛围,提升学生的积极情绪。比如表扬学生的具体行为、对学生的努力做出评价、与学生进行良好的沟通、通过仪式建立群体认同、与家长建立良好的联系、让幽默和艺术充盈课堂,让学生觉得舒适、自信、有安全感。

学习环境包括精神和物质两个层面。我们发现,学生在课堂学习中发现意料之外的事情时,注意力会高度集中。有规律性地调整座位,改变视觉显示的方式,经常增加与教学有关的物品,同时去掉与教学无关的物品等,都可以给学生带来新的刺激,提升注意力。

(二)努力完善教学设计

教学设计是教学的重要一环,一个好的教学设计是上好课的前提。教学设计的主要挑战,就是既要保证学习任务对学生来说有一定的难度,又不能过难,超出学生的认知。也就是说,要让学习发生在最近发展区内。这就要求教师深入研究学生,了解学生对哪些问题已经有能力独立解决,可以达到的最大潜能在哪里等等。因此,教师在为学生选择学习材料时,既要除去无关材料,突出关键材料,又要设法让学生的各个感官通道同时发挥作用。教师要善于利用多媒体技术,采取多种途径呈现学习材料,注重新旧知识的联系,采取恰当的教学方式来支持学生的学习。

(三)有效借助团队合作

当今社会,合作有着重要意义。不仅教师的专业发展需要同伴互助,学生的学习更需要同伴互助。相较于教师对学生的学习指导,同学之间更能相互影响。那么,合作的对象要有共同的目标,根据每个人的特点共同制定、执行合作计划,在合作过程中不断调整和改进合作关系,最后共同总结和分享合作成果。书中的教学案例“一张纸帮我们学合作”给我们提供了很好的示范。

(四)给予学生及时反馈

学生为什么玩游戏的兴致比学习要高得多,一个很重要的原因就是玩游戏能够得到及时反馈。学习最需要的也是这样的及时反馈。教学反馈要关注学生当前的学习状态和教学目标,从比较中看到学生的优势或者问题,并给予及时的反馈。特别是在出现错误的情况下。学生对错误比较敏感,及时给予反馈,学生就会不断调适自己、反复训练,直到改正为止。另外,描述性的反馈更能激励学生,善于运用学生熟悉的词汇描述得越具体,反馈效果就越好。给学生提供及时的学习反馈,正是教师的价值所在。

全力推进核心素养培育的教育实践任重而道远,让我们携手同行,迈向个性化的大众化教育的新阶段。


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