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读《为未知而教,为未来而学》有感

文章来源: 发布时间:2020年01月14日 点击数: 字体:

             读《为未知而教,为未来而学》有感

                                                                                           丁诗燕

《为未知而教,为未来而学》这是朱永新推荐的一本书,在美国相当有名。作者戴维珀金斯用一种新的视角来看待我们的传统教育,让孩子学习对未来有生活价值的知识,灌输式的学习是无效的。

在全书的第一章里,作者首先剖析了现在传统的学校教育教的内容存在的三大问题分别是:过分重视考试分数,过于关注“了解性知识”,过于强求专业知识。接下来两章,作者直接提出了自己心目中值得学习的知识是对学习者的生活和未来有关和有用的知识,有助于解决生活中面临的问题,有助于培养学习者的好奇心和持续学习的能力。

作为一名教育者,应该像作者所说在教育中既关注已知,也关注未知。我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角,在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感,引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。

教育思考的角度从切入生活的实际入手,促使学生对学习保持浓厚的兴趣。教育者在过程中又不断提出武装自己的全局性理解,一口气往下走,思考的范围不断在扩大,当然最后我们还是应该回归到行动和改变上来。可以想象,一个世界,人们在接受基础教育之后,对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往,以及其它许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。如果走在大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理问题,那么,我们的社会该多么不一样!

作为一名教师,给予我们面对学生的时间是有限的。老师们兢兢业业的工作,对那些不一定有趣的话题、知识,学生们根本不愿意给予半点机会,在大多数课堂上我们所教授的内容受到多方面因素的影响,那么面对这样的情况,学生又为什么而“学”,我们又可以给予学生怎样的“教”呢?
   一、转变教学观念,教在学的“兴趣”上教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此,运用学生容易接受的教学方法是建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位英语教学工作者,从思想上去重视学生,从行动上去研究学生,注重对学生兴趣的培养,通过各种方式,教学手段、方法让学生主动参与到课堂教学之中,让学生带着一种对英语感兴趣的心态来上课。
   二、为兴趣而学,教在学的“兴趣”上兴趣是学习的动力,在英语教学中具有至关重要的作用。作为一名英语教师,应使学生对英语产生兴趣,不能过于注重单一知识的传授,要使学生的视野拓宽,让学生认为自己有语言交际能力,从而提高学习英语的自信心。对于初中生来说,教师要多鼓励学生多说,不怕出错,多听、多读、多写,持之以恒,必有收获。
   古人有云:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是直接推动学生主动学习的一种内部动力,是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣,他们才知道“为什么而学习”,才能使整个学习活动兴奋起来,促使学生去追求知识,探索科学奥秘。

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