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文章来源:陈小琴 发布时间:2018年06月07日 点击数: 字体:

如东县苴镇福亮小学  陈小琴

教学目标:

1.正确流利地朗读课文,能运用恰当的方法学会本课的生字新词。

2.初步感知课文内容,找出中心句,理清文章脉络。

3.学习一、二自然段,从具体的语言文字中体会水,成了村子里最珍贵的东西。的真正内涵。

教学重难点:

找出文章的中心句并能从具体的语言文字中懂得水,成了村子里最珍贵的东西。的真正内涵。

教学过程:

一、板书字,欣赏图片,导入课文

1.板书:水 (出示西部缺水图片)  看了这些图片,你有什么想说的?

2.有一位作家,他叫马朝虎,就出生在这样的地区,对于水,他有着和我们不一样的深刻体会,究竟怎么不一样呢?今天我们就来学习他写的一篇文章《水》。

二、 放手试读,读准字音,读通全文

1. 请同学们打开课本,采用同桌对读的方式,也就是你一句,我一句地读课文。读的同学做到正确、流利;听的同学做到字字入耳,听出他读书中的优缺点。

2。检查自读自悟情况:

  (1)【出示词语一】 钥匙 / 水窖  储藏  一勺水  膝盖 / 麦秆扇   扇风 / 血管 血

  ①先请同学们自己读一读这些词语,注意加点字的读音。读好轻声。

  ②谁来读一读。你弄懂了哪些词语的意思,还有哪些不理解的?

  【读好句子】母亲/一手从水窖中/打起一勺水,从我们的头顶/缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。

在水的滑动中,我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声,我/感觉得到/血管里/血的流动在加快。】

请在第4、5小节中标出这4个读音:麦秆扇”“扇风”“血管里的血

(2)再看这三组词语

【出示词语二】骄阳 炎热 干燥 风干 / 期盼 盼望 渴望 /

奔跑跳跃  大呼小叫  尽情享受  幸福舒服

【齐读三句话】下雨天是村子里每个人都(期盼)的日子。

              母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的(渴望)。

              我们都(盼望)着水窖打开的那一刻的到来。

三、鸟瞰课文,感知场面,拨动情感

1.在马朝虎眼里,水是什么呢?谁能用文中的一句话回答。

2.我们一起把这句话读一遍。水,成了村子里最珍贵的东西。

3.我们生活在如东这个鱼米之乡,水源充足,谁都没有把水和最珍贵联系起来。作者为了说明水是最珍贵的东西,向我们描述了一幅幅生动的场面。

4、快速默读课文,展开想象,你能看到哪些主要画面?

四、精读课文,品味苦乐,咀嚼珍贵

(一)咀嚼品味,感受艰辛

1.我们先走进第一个生活场景,把目光聚焦到那一处很小的泉眼边。哪位同学愿意读一读第1小节,其余同学静静思考,从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵?(板书:咀嚼)

2.交流,教师根据学生的回答相机点拨。

3.过渡:正因为缺水,水才成了最珍贵的东西,村里人才如此的渴望有水喝呀!

(二)想象画面,体验欢快

1.一处很小的泉眼成了全村人生命的源泉,但这远远满足不了村民用水的需求。 多少个日日夜夜的期盼,终于等来了一场雨。请三位同学接龙读第二小节,一人读一句,其余同学还是边听边想:从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵?

2.交流。【家家户户建有水窖】【只有……才……】

3.在长期的等待、煎熬中,一天,终于下雨啦,有水啦,这时候,人们最想做的是什么呢?看谁最先发现文中的关键词语?从刚才读的第二自然段前三句话中找。(储水 、洗澡)

4.请大家轻声地读一读第4、5句,想想从中你能感受到什么?

五、 回顾全文,贯通学法,留下思考

1.追问:我们通过朗读、想象、描述,充分感受到了人们的欢乐。但老师想问问大家:此情此景,你还觉得在雨中的人们仅仅是在洗澡吗?

2.师生接读。

3.总结:今天这堂课,我们留心了远路挑水、雨中洗澡的场面,运用想象、联想、咀嚼、表达的学习方法感受到了水,是村里最珍贵的东西。(齐读)

课后,请用今天的学习方法自学勺水冲凉这一个场面。

 

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