《春游》教学设计

文章来源:福亮小学 龚妍 发布时间:2017年04月16日 点击数: 字体:

教学内容:《春游》

教学年级: 四年级

 

教学目标

1、        学唱歌曲《春游》,能够用富有弹性的声音、优美富有诗意的情绪演唱歌曲。

2、        在歌声中感受六八拍的强弱规律,在音乐中表现节拍韵律。

3、        积极参与音乐实践活动,通过力度、速度等变化表现歌曲的意境。

教学重点;

用流畅、富有弹性的声音充满感情地演唱歌曲《春游》

教学难点:

品味乐曲流畅的旋律,借助多种手段感受、表现旋律的高低走向。

教学准备 纱巾、自制多媒体课件、钢琴

教学过程:

一、    情境导入,感受歌曲情绪。

1、        创设情境,唱着歌儿去春游。

(1) 歌曲《郊游》律动。

(2) 导语:一首《郊游》带我们领略了春天的美景。春光明媚,春暖花开,又到了踏青、春游的时节。你们知道吗?我们的词曲作者李叔同先生创作了七言律诗《春游》,他用诗词的形式赞美春天。让我们跟着李叔同先生感受春天吧。

(3) 听唱歌曲,感受《春游》的歌曲情绪,体会歌曲意境。

设计意图】课堂依始,紧扣“春游”主题,在歌声中带学生走进春游的情境,通过歌曲的聆听,有利于学生直观的感受歌曲的情绪,体会歌曲的意境,有助于学生理解歌词的含义,为学唱歌曲做好铺垫。

二、    学唱歌谱,演唱全曲。

1、        感受六八拍的强弱规律,用身体律动表现节拍韵律。

了解六八拍的强弱规律,再次聆听歌曲,轻轻晃动身体,感受歌曲明快的节奏。

2、        学唱歌谱:

(1) 观察歌谱,老师范唱,找出相同和相似的乐句。

(2) 接龙演唱相同、相似的乐句:124.

(3) 学唱第三乐句歌谱。

(4) 观察第三乐句的音高对比,用力度的变化加以表现。

(5) 完整演唱歌谱。

3、        学唱歌曲:

(1) 借助“纱巾”的起伏飘动表现“春风吹面薄于纱”。感受旋律的高低起伏。

(2) 用纱巾、动作一起来表现歌曲的第一句。

(3) 唱出第一乐句的起伏流畅。

(4) 用同样的声音状态和情绪来演唱相同和相似的乐句。

(5) 唱好第三句:用不同的力度表现闻花香的动人画面。

(6) 歌曲最后一句:游春人在莺啼声的伴奏下,踏在郊外的小路上,意犹未尽。用渐慢的速度来结束歌曲。

4、        完整的演唱歌曲:

歌曲所唱的风景之处是杭州西湖,借助“西湖风光”的画面引导、启发学生唱出如画的春天美景。

设计意图】这是整个课堂的主体教学部分,通过旋律对比、接龙游戏等手段,找出歌曲四个乐句的异同。借助纱巾等道具体会诗词、旋律所表达的意境,带领学生细细体会歌词含义,从而更好的演唱和表现歌曲。

三、    提升、丰富表现。

1、        介绍李叔同、学堂乐歌。

(1)中国“学堂乐歌”的倡导者和推广者,最杰出的代表人物——李叔同。

(2)关于“学堂乐歌”。

(3)欣赏李叔同的另一首学堂乐歌《送别》。

2、作品结合,丰富表现。

(4)说一说《送别》的情绪和《春游》有什么不一样?

(5)唱一唱《送别》最后两句,想一想可以放在《春游》什么地方?

(6)在歌曲《春游》最后加上《送别》最后两句,品味歌曲的意境。

(7)加入《送别》的最后两句,完整演唱歌曲。

【设计意图】通过了解李叔同、学堂乐歌,向大师和经典致敬。也利于学生更好的了解作品。将《送别》与《春游》进行对比,并将两个作品巧妙的结合,丰富作品的表现,提升学生的审美,将课堂推向更高境界。

四、    拓展欣赏。

导语:春姑娘来了,她带来了一片春意盎然,让我们一起去寻找春天里美妙的声音吧。

1、        欣赏《新疆之春》

说说乐曲中是用哪种乐器演奏的?乐曲给你带来了什么样的感受?

2、        欣赏《春之声》

说说乐曲给你带来的感受是什么?

3、        两种作品的比较,你比较喜欢哪种?

五、    小结。

   好的音乐就是这样耐人寻味,经典的作品总是源远流长,孩子们,这样的音乐也需要我们一起去传承。最后,让我们在《春游》的歌声中结束今天的音乐课。

设计意图】总结性的话语让孩子们在兴趣盎然中咀嚼道音乐的“真知”。经典音乐的魅力无穷,这是音乐带给我们的美好享受!

                                            

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