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共同体教研活动教案集锦

文章来源:福亮小学教导处提供 发布时间:2015年10月14日 点击数: 字体:

学会倾听

如东县苴镇福亮小学  胡烽

教学目标:

1.认识课堂上倾听的重要性。

2.引导学生总结出有利于专心听讲的方法,了解倾听时应注意什么。

3.促进学生养成一生受益的好习惯,即:会听爱听,精力集中;静心细听,听清听懂;边记边想,再听完整。培养自己成为一个良好的倾听者。

教学重点:

学会倾听他人说话,尝试用多种方法的表达,掌握基本的交往技能。

教学难点:让自己真正做一个良好的倾听者。

一、导语,引入新课

有这么一句名言:倾听是一种美德.今天,我们就走进我们的课堂——学会在课堂上倾听。

二、明白倾听的重要性

1.引导学生谈谈:课堂上有哪些锻炼听的机会,(倾听老师讲解、倾听同学回答、倾听组员交流)课堂上的倾听让你尝到了哪些甜头?

2.引导学生说说:不认真倾听让你又尝到了哪些苦头?。

三、学习倾听的方法

1.那么在课堂上我们该如何去做一个合格的倾听者呢?下面我们来做一个关于倾听的游戏,相信这个游戏会对你们有所启发。

请大家听好游戏规则:大家按顺序大声报数1~100,如果遇到有3的数字不可以大声说出来,而是用“倾听”这个词来代替,答错的同学坐下,答对的同学继续报数,一直报到100为止。

引导交流游戏感悟:

1.采访做得好的同学上台交流经验,你们为什么能说得又快又对呢?

2.采访出错的同学分析原因,你们也来说说为什么会出错?

3.怎样让这些同学也能拥有一对会听的耳朵呢?请大家四人小组讨论讨论

 生讨论,交流[屏幕出示]

 

老师讲话 认真听

同学发言 仔细听

动脑思考  用心听

4.分组讨论  行为辨析

1.小明在课堂上经常有没听清老师说的什么吗?这是为什么呢?你认为他应该怎么做?

2.当小组同学在讨论时,小明觉得这个问题与问我无关,坐在自己位置上开小差。这种做法对吗?为什么?

3.当其他同学回答问题时,小明不听他的回答就要抢着举手回答。这样做好吗?为什么?

4.上课时你会觉得老师讲的内容不重要,自己看些与课堂无关的书籍或做些与课堂无关的事吗?

[屏幕出示]

小组讨论 注意听

不抢话题 虚心听

不开小差 仔细听

齐读板书  巩固练习

组织学生做"传话"游戏,使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。)
  游戏方法及规则:

1)老师传给第一个位学生一句话,如:专心倾听,可以学会知识;仔细倾听,可以学会本领;虚心倾听,可以取得好成绩等内容。
  (2)每组的第一位同学看完字条后,小声告诉后面的同学,依次往后传,传到最后一位同学。

3)以传话速度最快,传话内容准确无误的组为胜利组。

4其他同学也不要难过,老师也有一份礼物送给你们,这个礼物的名字叫“倾听提示卡”,请你们看看卡片上写了什么?

三、课堂小结,歌曲升华

小结:倾听不仅仅是获取信息的学习方式,也不仅仅是一种重要的学习习惯,更是一种修养,一种尊重。……同学们,让我们一起学会倾听,享受倾听,珍视倾听,好吗?

播放自编歌曲《学会倾听好处大》

板书设计:

                学会倾听

眼睛注意看
耳朵注意听

脑子跟着想
精神要集中

《认一认5》教学设计(第一课时)

如东县苴镇福亮小学 石爱平

教学目标:

1、认识“刀戈弓矢 牛马车舟”八个汉字,并读准字音。

2、理解汉字的意思,尤其是“戈”和“矢”。

3、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义,培养对祖国文字的喜爱。

教学重难点:

本课所要认识的汉字中大部分是孩子不太常见的,如何在有限的课堂时间内引导孩子理解其意思并认识其字形显得较为重要。

教学准备:白板课件

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣

二、创设情境,学习生字

(一)学习古代兵器(前面4个字)

1、自主认读

设定情境,出示武器图片。你认识这些武器吗?如果你不认识这个字,可以请我们的好朋友——拼音来帮帮忙。读好就坐正,看谁读得快又好!

    2、指名小老师领读 。

3、随机学习4种古代兵器。

课件出示刀图和生字

你还见过哪些刀?你能准确地读出来吗?

⑵课件出示戈图和生字

重点理解文字的演变

认识武器“干”。干是一种像盾牌的兵器。

⑶(课件出示弓图和生字)看这个字和图哪里很像?

⑷(课件出示矢图和生字)师生一起来做拉弓射箭。男生读。女生读。

4.你还知道哪些现代兵器呢?学生说几个,然后请学生看图认一认。学生介绍老师补充

5.出示前面4个字。谁能把这四个新朋友的名字说给大家听。指名读,开火车读,齐读。

(二)学习古代交通工具(合作学习)

1.自己认读。(出示交通工具图和字):这几种交通工具你都认识吗?自己大声读读看,不会读可以请拼音帮帮忙。

2.同桌互相检查。现在请同桌两个小朋友合作学习,把他们的名字告诉你的同桌,如果不认识,可以让同桌教教你我们比一比,赛一赛,看看哪一桌学得快。

3.小组展示。哪一桌小朋友想来读?还有哪一桌想读的。

4.理解学习生字

(出示牛和图)你知道哪些牛呢?

⑵(出示马和图)你有什么好办法记住它?

⑶(出示车和图)瞧,老师给大家带来了哪些车啊?你平时都坐过什么车上学?这是些什么车吗?谁来试一试,请你带大家再读一遍。那我们大组来赛读,比一比那一大组,读得又准又响亮。

⑷(出示舟和图)指名读“舟”是什么?(课件出示船)

对,“舟”就像一条小船,说说你怎么记住的?

你还知道什么样的船?介绍端午节赛龙舟吃粽子纪念屈原。(课件出示风雨同舟捐款场面)理解“风雨同舟”这个成语。跟我读一读“风雨同舟”。

3.选择交通工具

4小朋友们太聪明了!看看字宝宝单独跑出来,你还认识吗?小火车开起来。(课件出示后4个生字)

四、巩固新知,拓展延伸

1.学生看图和老师一起小结。

2.请小朋友们打开语文书53页,你们还认识他们吗?请大家看着图自己读一读。

3.请你试着用手遮住图和拼音,自己认认字。

4.你将你同桌的书上的图遮起来,考考你的同桌,如果他不会,你就教教他。

5.老师要提高要求了,我说哪个字你就指出来,谁来试一试?大家一起来!

6.小朋友学得都很认真。现在,我们要进行2轮挑战赛,考考你们是不是真的认识这8位新朋友了?

1)连一连 。

2)圈字题。

五、总结全文,布置作业

今天回家以后,大家把认一认5的已经学会的生字像读诗一样读给爸爸妈妈听,甚至背一背,好吗?

 

 

 

 

 

 

《徐悲鸿励志学画》教学设计

如东县苴镇福亮小学  季爱民

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的重点词句进行教学

2.教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。

重点难点:

通过朗读品读,体会徐悲鸿为国争光,发愤努力,刻苦学画的精神。

教学过程:

一、复习导入

1.回忆从“立志”到“励志”,徐悲鸿励志学画的原因?

品读“你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”

“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”

 2.总结“受辱立志”,点明事情起因。

二、品读 “励志学画”:

1.小组合作学习学习提示:

1)自由读课文第四、五、六自然段,想一想徐悲鸿是怎样奋发努力的?用“——”划出打动你的词语或句子,并写下自己的感受。

2)组内交流哪些字词用得好,说说感受,并有感情地练读。

3)组长分工好,做好交流展示的准备。

2.汇报交流。

3.体会总分总的写法和间接描写的作用。

三、体会 “轰动画界”:

1.“功夫不负有心人”。默读78自然段,用笔画出徐悲鸿所取得的成就。思考:你觉得他是凭什么取得的这些成果?

2.面对着徐悲鸿取得的如此优异的成绩,那位曾对他很不礼貌的外国学生什么表现呢?是什么让这个外国学生有如此大的改变?初步体会首尾呼应的写法。

四、总结全文

立志容易励志难,徐悲鸿就是这样,潜心临摹,即使在生活非常清苦的条件下,不懈地朝着自己的志向努力,才获得了成功。

请你以“徐悲鸿先生,我想对您说……”为开头写一写自己的感受。

 

 

 

《伊索寓言》第二课时简案

如东县掘港小学  金霞

教学目标:

 1.学习三则故事,感悟故事寓意,并从中受到一些启发,进一步了解寓言故事的特点。

2.流利有感情地朗读课文,选择一两个喜欢的故事,讲给别人听,努力做到绘声绘色。

3.知道谎言总是出于一定的目的,正确看待生活中的谎言。

教学重难点:

 1.围绕谎言展开思辨,认识三个故事中主人公的谎言出于不同的目的,体会人物的心理支配行动、语言,能正确看待生活中的谎言。

2.感情地朗读课文,选择一两个喜欢的故事,讲给别人听,努力做到绘声绘色。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、异中求同,生成矛盾。

1. 今天,我们继续学习第12课《伊索寓言》(学生齐读)

2.课文共有三个小故事,谁来简单的回忆一下。(点击 指名学生读)

3.这三个故事都非常有趣。谁来读一读他们的话?指名读,评读

4.质疑:这三句话说话的人不一样,表达的意思不同,但有一点是相同的,你发现了没有?

二、同中求异,生成矛盾。

过渡:他们为什么要说谎话呢?让我们一起来揭开谎言背后的秘密。

1.出示活动提示:

2.学生合作学习,教师巡视指导。

3.全班交流

《狐狸和葡萄》

狐狸为什么说谎呢?(根据学生回答随时提示:结合文中具体的词句谈)

1)他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。

2)你能体会到狐狸此刻的内心吗?同学交流。(板书:安慰自己)

3)指导学生通过朗读体会狐狸的心情。

4)再次激疑,练习说话。

5)学生讲故事,体会写法。

交流《牧童和狼》。

1)牧童为什么说谎?相机板书:捉弄村民

2)交流课文中出现两次牧童大叫,体会这两次大叫牧童的心理并指导朗读。

3)再次激疑,点明中心。

交流《蝉和狐狸》。

1)狐狸又出场了,他这次为什么说谎呢?板书:设下圈套

2)指导学生学习第二小节狐狸的话。

3)创设情境,练习说话。

三、异中求同,再生矛盾。

过渡:我们抓住了一个字,理解了这三篇课文的主要内容。

1.找出课文写法上的相同点。

1)揭示格言式结尾并朗读体会。板书:格言式结尾

2)每个故事都是讲的动物的故事,主角都是动物。

3)体会抓住人物的语言、动作来表现人物内心变化的写法。

2.同学们,我们还读过哪些伊索寓言?这些故事都挺有趣的。

四、作业

1.伊索寓言产生于2000多年前的古希腊,它经受住了时间的检验,成为世界文学经典。如果你们感兴趣,课后把《伊索寓言集》找来读读,我们再来开展一个读书报告会!

2.课后从三个故事里选一个故事有声有色地讲给家长、朋友听。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《伊索寓言》教学设计

                      如东县苴镇福亮小学 张姣姣

教学目标:

1.引导学生联系生活,研读寓言文本。

2.点拨学生结合语境,探讨难句含意。

3.培养学生创新思维,鼓励自主思考。

 

教学过程:

一、解字,趣味导入

解“谎”字,自读课文找谎言。

二、品酸,解读虚言

    解“馋”字,演读“酸”言。

三、析甜,揭开假面

解“甜”字,小组讨论辨真言。

四、拓展,辩言善恶

    解“善“恶”,学做人,明是非,始智慧。

五、总结,寓而不言

   “世界是寓言,我们就是寓意。”(华伦)

 

 

 

 

大自然的文字

执教:掘港小学 圣美群

◆教学目标;

1.读懂文中大自然的四种文字:北极星指明北方,砧状云是雷雨的预兆,有石灰石的地方曾经是汪洋一片,森林中的花岗石是冰块搬来的,森林是后来有的。

2.体会文中把科学知识介绍得通俗易懂的方法,并仿写一段内容。

3.让学生懂得要读懂大自然的文字就要善于观察、勤学好问、亲自实践,激发探索自然奥秘的兴趣。

◆教学重难点:理解文中大自然的文字及读懂的方法。学会写法,进行仿写。

◆教学过程:

课前播放自然风光视频                             

 一、导入新课,整体感知。

1. 同学们,这节课,我们继续学习第24课,一起来读一读课题!(齐读)

2.课文介绍了哪几种大自然的文字?板书:北极星砧状云 石灰石 花岗石

3.这四种大自然的文字分别告诉我们什么?本文是一篇科普小品文,为了把深奥的科学知识生动有趣、通俗易懂地讲出来,作者又有哪些高招值得我们学习呢?今天这节课,我们就围绕这两个问题来研读课文。

二、精读品悟,言意兼得。

1.出示活动提示:

轻声读一读第二、三、五、六自然段,想一想,这四种大自然的文字分别告诉我们什么?

文中的哪些介绍让你觉得生动有趣、通俗易懂呢?画一画相关句子,然后在组内读一读,选择一处,说一说作者是怎么介绍的?

  下面按照活动要求先自主学习,再小组讨论。

2.集体交流第一个问题

     1)北极星

   大自然是一本书,北极星也是大自然的文字,它写在_天上,告诉我们_哪里是北方_

   找一找北极星。

   小结板书:辨别方向

  2)砧状云

   大自然是一本书,砧状云也是大自然的文字,它写在天上,告诉我们_雷雨即将来临_

   观云图,读谚语。

   板书:观察气象

   3)石灰石

   大自然是一本书, 石灰石 也是大自然的文字,它写在_地上,告诉我们__有石灰石的地方曾是汪洋一片___

   为什么“挖出石灰石的地方曾经是一片汪洋?”我们不妨用下面的句式来理一理思路。

   (板书:地质变化)

4)花岗石

   大自然是一本书,花岗石也是大自然的文字,它写在_地上_,告诉我们森林中的花岗石是冰块搬来的,森林是后来有的。

   补充冰川资料。

   板书:地质迁移

3.怎样才能认识大自然的文字呢?

 4.交流第二个问题。

 读一读你画的句子,说说你为什么找这一句。

★第二自然段(作者是怎样表现北极星的神奇的呢?)

1)比较两段话,你更喜欢哪一种介绍?

2)(板书:故事)

3)指导朗读。

★第三自然段

1)出示:如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。

   这里用了“如果”这个词,表示这种情况是?(板书:假设。)

2)诗的味道。

★第五自然段  

【设问】

(1)出示三个问句:作者在这里一连用了三个问句。我们一起合作,再来读一读心中的这些疑问。

 2)那这三个问句能调换吗?(不能倒换的,有层层深入的关系。)

 【拟人】

1)读一读这个“爬”字,你能体会出什么妙处呢?

   这段话中还有哪些词和“爬”有异曲同工之妙呢?

三、活动二:读写结合,拓展延伸

1.同学们,生活中,你们也能够发现大自然的文字吗?说说看。看来生活中,你们都是有心人。

2.出示活动提示: 要认识大自然的文字,就应该走进大自然,到树林里、田野上走一走,看一看。同学们,除了课文中提到的,你还认识哪些大自然的文字呢?请选择其中的一种,仿照课文中某一写法写一段话。

3.交流

四、总结课文,布置作业 

1.同学们,希望你们都能走进大自然,学会观察,深入思考,善于请教,去探索大自然的奥秘。

2.课后作业,各学习小组选择一项完成。

五、板书设计:                                       

        大自然的文字

                         

       北极星 辨别方向  

       砧状云 观察气象    故事                              

                          假设

       石灰石 地质变化    推理

       花岗石 地质迁移    设问

                          拟人      

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19    钱 学 森(第二课时)教学设计

   如东县苴镇福亮小学  孟旭红

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过反复品读人物的语言,感悟其中包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

【活动方案】

一、导入

1、今天这节课我们继续学习第19课——钱学森,谁来说说通过上一堂课的学习,钱学森给你留下了什么印象?

2、这节课,就让我们随着课文,去感受他那拳拳爱国心。

二、精读第2小节,感受“富贵不能淫”

(一)、活动一:感受拳拳爱国心

1.默读第2自然段,画出钱学森说的话,体会他的思想感情。

2.组内交流心中的感动,练习读好钱学森的话。

3.汇报学习成果。(先读一读,再说一说)

(二)、互动交流:

(三)、师小结:优厚的待遇留不住他,富裕的生活留不住他,优越的工作条件也留不住他,这就是孟子所说的“富贵不能淫”啊!(板书)

三、精读34小节,感受“贫贱不能移”

(一)、活动二:感悟浓浓爱国情

1.朗读34自然段,分别划出留学生和钱学森说的话,体会他们不同的心理。

2.组内交流,每组选择其中一方的话重点汇报。

 3.全班展示。

(二)、互动交流:

(三)、师小结:中国虽然贫穷,但钱学森却仍然深爱着它;美国虽然发达,但钱学森丝毫不为所动,这就是——贫贱不能移。(板书)

四、精读56小节,感受“威武不能屈”

(一)、活动三:体会漫漫回国路

 1.自由读56自然段,想想:从美国高级将领所说的话中,你感受到了什么?2.小组分享美国当局百般阻挠钱学森回国的故事。

3.全班汇报。

(二)、互动交流:

(三)、师小结:五年了,虽然遭到美国政府的重重阻挠,甚至是死亡的威逼,但他回国的决心——一刻也没有动摇过,这就是——威武不能屈啊!(板书)

五、精读第7节,感受“卓越”

1、师引读第7小节,提问:“卓越”是什么意思?(超出一般,杰出)你知道他作出了哪些卓越的贡献?

2、现在我们合上课本,试想一下:如果中国没有钱学森……

32012年发生的 “钓鱼岛”事件引发了大家的广泛关注,你觉得在这个事件中钱学森起着什么样的作用?

六、感动中升华

1 20091031日,这位伟大的科学家永远地离开了我们,让我们静静地聆听《我的中国心》,跟着画面,感受他那颗炙热的中国心。    (板书:中国心)

2、此刻,当我们再次面对这位“中国导弹之父”时,你最想对他说什么?                           

3、是啊,钱学森的精神逼近感动了你,感动了我们大家,也感动了全中国。2007年,他当选为“感动中国人物”,一起来看组委会授予他的颁奖词——

4、同学们,课文学完了,但钱学森那感人肺腑的话语仍然在我们耳边回响——

让我们记住他那颗火热的——中国心

记住这令人感动的名字——钱学森。

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三上

第五单元

诗韵悠悠

课时安排

1课时

授课人

任彬彬

教学内容

唱《游子吟

教学目标

1.通过吟唱与歌曲交融的学习,能用声音表现诗情画意,能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》,并结合诗中的意向采用合适的声音表现。

2.了解轮唱,用轮唱的形式演唱《游子吟》。

教 学

重、难点

重点:能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》,充分感受、体验、表现母子情。

难点:充分感受、体验、表现母子情

教学准备

多媒体课件、电子琴

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

  

一、组织教学。

1.学生听着《游子吟》的音乐走进教室。

2.师生问好!

二、导入新课。

1. 导入。

师:上课之前请同学们来欣赏一组图片,欣赏完请同学们说说你感受到了什么?

2.生谈感受。

师:一说到母爱,在你们学过的古诗中,你第一首想到的古诗是什么?

生:《游子吟》。

2.读古诗《游子吟》。

1)全体诵读。

   2)简介古诗《游子吟》创作背景。

   3)随音乐按固定节奏诵读。

三、感受与体验。   

师:有一为作曲家谷建芬为了让人们能够更好的表达这种感情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲《游子吟》。

师:下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

1.范唱。(教师范唱歌曲)

    2.学生用“lu”音轻声跟琴唱旋律。

3.律动:

     1)加入“穿针、引线”和“感恩”的动作分饰两角。

  2)学生用“lu”边哼唱边加入动作。

4.跟钢琴模唱旋律。

5.指导学生用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。

师:动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情,现在让我们再来感受孟郊对母亲深深的爱。

6.加入动作完整演唱。

 7. 轮唱:

   1)师生合作

    师:是怎样轮唱的?晚了几个小节?在哪里合到一起了?

   2)生生合作

四、拓展延伸。

欣赏《游子吟》演出视频。

师:这首《游子吟》师谷建芬奶奶创作的一首古诗词歌曲,新                                                     学堂乐歌中的一首,今天我们学习的只是《游子吟》的一部分,下面我们来欣赏完整的《游子吟》表演视频。

五、课堂小结。

师:今天,大家不仅学会了一首感人的歌,还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学,或者外出工作成了真正的游子时,一定别忘了你的妈妈,要记得为妈妈献上自己的爱心;别忘了还有关心你的祖国母亲,要记得为祖国母亲奉献自己的力量。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《太阳出来喜洋洋》教学设计

如东县福亮小学  邵冬冬

 

教学目标:

1 指导学生用科学正确的声音演唱歌曲,并能初步体验和表现歌曲的思想意境。

2 通过学唱歌曲,激发学生热爱大自然热爱劳动的思想感情,培养学生热爱唱歌热爱音乐的兴趣。

3 感受不同速度给歌曲带来的不同意境。

教学重点、难点:

1 指导学生科学发声,能用明亮优美的音色演唱歌曲,突出“太阳出来喜洋洋”的意境。

2 在教师指导下,能简单改编歌唱的节奏和速度来表现歌曲情绪的变化,并能了解和感受节奏和速度等音乐元素的变化在表达音乐情绪时所起的作用。

教学过程:

一、情景引入,呼吸训练

幽静的山林、鸟叫、音乐、流水……  ——呼吸练习

二、发声练习 

1、高位置呼唤  

2、发声练习(11234  5432   1 -  

                yi    ya     yi

要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯   

三、歌曲学习  

1、初听,说说歌曲给你的感受,这些孩子好像站在什么地方在唱?

2、进一步听赏,体会一下这首歌的带给你的情绪。

3、用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏 [双响筒、碰铃] 

4、师介绍四川的山和人们的劳动生活5、曲谱学习  

A、跟琴轻声视唱曲谱  

B、思考:(1)、歌曲《太阳出来喜洋洋》旋律中没有哪几个音?(47)  

         2)、歌曲旋律用了哪几个音,按从低到高的顺序排列。  

C、介绍民族五声调式12356  

6、音乐知识的渗透:衬词  

歌词有什么特点? 

7、歌曲演唱及处理

A、跟音乐完整演唱歌曲  

B、处理:咬字清晰、声音具有穿透力,明亮高位置的演唱;力度的变化。  

C、处理后完整的演唱歌曲

四、拓展练习

1 演唱形式的设计  (齐唱、对唱) 

为《太阳出来喜洋洋》设计演唱形式  

师领生和加衬词的伴唱;一领众和加衬词的伴唱;对唱等。  

2、对比不同速度带来的不同情绪  (快、慢)

3、欣赏阿宝演唱《太阳出来喜洋洋》  

5、欣赏“黑鸭子组合”合唱《太阳出来喜洋洋》,随之哼唱,在优美的歌声中结束本课。

五、总结、下课。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《墨 白 灰》教案

执教:如东县长沙小学  顾雨兵

教学目标:

1.通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受,了解黑白灰在通过合适的搭配,可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果,避免沉闷、平板、软弱和含糊

2.了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性,能够利用点、线、面中线条和点的聚散、大小、形状,使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。

3激发学生求知欲,了解生活中的黑白灰存在的关系。运用所学的黑白灰知识,分析作品、提高欣赏水平,热爱生活。

重点难点:

教学重点:让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验,了解黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑白灰来组织画面。

教学难点:学生对画面形式感的把握,能用点、线、面的形式进行黑白灰画面的装饰,注意用线条和点的聚散、大小、形状,使画面产生不同层次的灰。

教学准备:

白板课件,记号笔,画纸,范作等。

教学教程:

一、激趣导入

1.讨论交流

你最喜欢什么色彩?你觉得是彩色的漂亮,还是黑白的好看?

2.比较体验

通过几组图片的比较,体会黑白灰有的时候比彩色的更合适。

3.揭示课题。

二、自主探究

1.欣赏感受

①欣赏生活中的黑白灰设计运用。

②欣赏自然界中的黑白灰。

③欣赏绘画作品中的黑白灰。

2.探究灰色的构成

①进一步欣赏作品,分析作品中的灰色是怎样构成的。

②自主探究,发现通过点、线的聚散的排列构成不同层次的灰色。

三、创作表现

1.为自己喜欢的一件物品或景物进行黑白灰的装饰。

2. 用点线面的形式进行黑白灰的装饰,注意用线条、点的聚散、大小、形状,使画面产生不同层次的灰。

四、拓展延伸

 

(苏少版)小学美术教学设计

 

课题

水墨画动物

教师

许益雄 苴镇福亮小学

类型

造型·表现

课时

1课时

 

 

教学内容:

本课属于“造型·表现”的学习领域,水墨动物具有一定的特殊性,既要抓住动物的特征,又要体现水墨画特有的韵味。画水墨画动物,可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点,浓淡之间挥洒出一片生动活泼的世界。

在教学过程中注重学生的原创性和自我表达,在游戏和审美欣赏中感知水墨画的特点,在体验中表现水墨的韵味,让他们的思绪在宽松的环境和愉悦的心情中得到舒展。故本课的重点是要让学生用丰富的笔墨表现水墨动物。

教师准备:中国画材料(颜料、墨汁等)、课件、教室布置(优秀学生水墨画动物作品、大师水墨画动物照片)。

学生准备中国画材料(毛笔、宣纸、调色盘、水桶等)、喜爱的动物照片。

教学目标

知识与技能目标:欣赏、体验、掌握水墨动物所用的枯笔干擦与大笔泼墨的表现方法。

过程与方法目标:抓住动物特征,用枯笔干擦与大笔泼墨的表现形式画出动物的形体、姿态、皮毛和神气。

情感、态度与价值观目标:感受水墨画独特的水墨韵味美感,激发学生学习中国水墨画的兴趣和热爱祖国文化的情感。

教学重难点

教学重点:学习用枯笔干擦和大笔泼墨的技法表现动物特征,感受水墨画的魅力。

教学难点:用不同的技法表现出动物的形体、姿态、皮毛和神气。

教学设计

游戏尝试 探究水墨味

1. 我们在之前看过了两部经典的动画片《小蝌蚪找妈妈》和《牧笛》,我们发现里面的动物都是水墨画的,别有一番神韵,今天我们就来学习水墨画动物。

(板书课题:水墨画动物)

     2. 对动物的典型特征我们都有了解,敢不敢挑战一下,尝试用水墨工具来画一下你喜欢的动物?我们知道毛笔是最有趣的工具,可以画不同的墨点、墨线、墨块,墨色有焦、重、浓、淡、轻,还能画出干湿、浓淡不同的变化,赶快来试一试吧。

    (板书贴绘画形式:墨点、墨线、墨块   干、湿、浓、淡)

    3. 评点学生尝试作业为什么我们画得不如人意,一起来找找原因吧。

观察分析 感知造型美

1. 动物可以分为鸟兽鱼虫,它们因为生活习性和环境的不同,形成了各自独特的外形特点。拿出你的动物图片,来说说它的典型特征!最后总结,点出:鸟兽鱼虫,各有特征。

2. 请你再想一想,你觉得这些特征用怎样的笔墨表现最合适?

3. 水墨画工具材料如此神奇,富于变化,到底该用什么样的笔墨来表现自己喜欢的动物的形体特征和皮毛特点呢?

走进经典 感受水墨韵

1. 一起来看看大师笔下的水墨动物明星吧!

2. 重点分析两组水墨动物作品,看大师是怎样画的?

板书:形体 姿态 画出动物特征 皮毛 神气

    3. 小结:因为大师抓住了动物的特征,注意了笔墨的表现力,画出了动物的形体、姿态、皮毛和神气,画出了水墨的韵味。板书:水墨韵味

视频练习 掌握笔法趣

1. 知道这样的笔触怎样画出来的吗?我们一起来看一段微视频,请仔细观看,注意各个环节的步骤和注意点。(播放微视频枯笔干擦和大笔泼墨的用笔方法和具体步骤)

板书:枯笔干擦 大笔泼墨

2. 老师还要考考大家对枯笔干擦和大笔泼墨的笔墨痕迹是否有了正确的认识,请你试着用一分钟时间快速画画这两种笔触。(用快速练习两种笔法,考察学生的掌握情况)

品位作业 理解个性美

1. 看过许多大师的作品,看过有趣的用笔方法,那我们能不能用水墨来画动物?来看看同龄人的作品吧!他们的画更富于天真童趣!能说说他们为什么画这么好吗?(展示书中作品《河马和野猪》)

2. 小结:他们的画用笔爽快、水墨淋漓,寥寥数笔,生动传神!好像画出了动物的呼吸和叫声。(点出:用笔爽快、水墨滋润、寥寥几笔、生动传神)

3. 来看看这是什么?小猫,看看大家都是怎样表现它的吧!

4. 有信心用水墨画出你最喜欢的动物吗?他们画的同一种动物却给我们完全不同的感受,用了不同的笔墨表现方法,表达了他们各自对这个动物的真实感受!记住画画一定是表达自己的感受,选择合适的水墨语言用笔方法,表达你对所画对象的认识和情感!

实践创作 表现自我美

1. 看了这么多,老师也很想尝试一下呢,老师最喜欢的动物是骆驼,坚强、有耐力。想不想看看老师是怎样画的?你们边看边思考,老师用了怎样的笔墨来画的,好不好?

示范结束后,引导学生进行归纳:用笔:枯笔干擦、大笔泼墨、中锋勾勒……

用墨:浓淡干湿……用色:浓淡干湿……

2. 作业要求:

①画出动物的形体、姿态特征和神气。

②运用合适的水墨语言(枯笔干擦或大笔泼墨等)画出动物皮毛等特点。

③画出水墨画特有的浓淡干湿的变化。

④学生绘画创作,教师巡回指导。

(贴范画作品和范画参考照片)

欣赏评价 评价独特美

1. 来展示你们的作品吧!这里有个动物明星秀,看看谁画的水墨动物能成为今天最闪亮的明星!

2. 说说你最喜爱哪一幅水墨画动物的作品,觉得哪一幅最美,为什么?提示可以从创作要求上来评价。

总结拓展 拓展包容美

九、板书设计

11. 水墨画动物               

枯笔干擦           动物特征                 

画出     形体、姿态、皮毛、神气    湿    

大笔泼墨           水墨韵味                 

                 墨点  墨线  墨块                  

                                                      

 

 

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